Para entrar en tema...

La comunicación es un fenómeno de carácter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se relacionan con sus semejantes para transmitir o intercambiar información.

Comunicar significa poner en común e implica compartir.

La Educación es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Cuando hablamos de educación, nos referimos a un proceso de vinculación y concientización cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético" (Aristóteles).

La crisis de la educación en la era de la tecnología

Vivimos en una culltura de medios. La revolución de las comunicaciones, la llamada "explosión mediática" ha creado un nuevo mundo para nosotros.

A partir de las innovaciones tecnológicas, la comunicación se ha transformado en industria pesada y en los últimos años surgieron nuevos avances de la industria audiovisual: la transmisión por satélite y cable, internet, las computadoras personales, la integración multimedia, el libro electónico (e-book), las tecnologías de lo virtual. Todas estas "máquinas de comunicar" modifican la cultura y generan fuertes polémicas.

No hay comunicación sin educación, como no hay educación sin comunicación. Ambos campos del desarrollo humano trabajan con la información con el objeto de ser transformada en conocimiento.

En esta sociedad del tercer milenio la información circula en todas las direcciones y se incrementa de manera exponencial. El reto ahora no es obtener información, sino localizar la información que pueda resultarnos útil, saber distinguirla de entre todos los bits de ruido a su alrededor y generar sentido de la misma. La censura del nuevo siglo no consiste tanto en la prohibición y la ocultación, sino en la intoxicación, en enmascarar lo relevante dentro de lo irrelevante.

Los privilegios con los que contaban los periodistas/profesores de antaño en cuanto a seleccionadores de la mejor información/mejor contenido para su público/alumnado quedan hoy en desuso por la propia dinámica del mercado de la información en el que nos movemos. Tanto los “receptores” como los “alumnos” cuentan en muchas ocasiones y según qué temas con más información que sus “seleccionadores” habituales.

El mal uso de los medios de comunicación

La integración de la Red de Redes con los dispositivos portátiles multimedia y la telefonía móvil hace que la información se pueda producir, distribuir y consumir desde cualquier lugar y en cualquier momento.

La inmediatez y la globalización como elementos definitorios, entre otros, de la Sociedad de la Información, posibilitan estos flujos y crean expectativas sobre los mismos. Sus implicaciones directas en la Educación conciben un proceso de enseñanza-aprendizaje fuera del espacio clásico del aula y más allá de los años de formación reglada en un tiempo determinado.

Los medios de comunicación masiva han sido acusados de muchas maneras, pero la acusación más importante es la que se refiere a la difusión de la violencia.

Debido a la libertad y disponibilidad tecnológica con la que cuentan los adolescentes y niños en la actualidad, es que los educadores tienen la obligación de guiar la utilización de esas herramientas para un óptimo desarrollo personal y social, sin olvidar que la primera escuela es el hogar y es, de esta manera, indispensable el apoyo familiar.

Por otro lado, para evitar el mal uso y el desaprovechamiento de las nuevas tecnologías, también cumplen un papel importante los comunicadores, quienes tienen o deben tener un compromiso moral para con la sociedad de difundir cuestiones no superficiales, no incitadoras de violencia, pero sí productivas y enriquecedoras.

La realidad vista con humor

Estas pasando demasiado tiempo frente
a la computadora ¡Nos gustaría que vieras un poco más de televisión!

¿Qué quiere decir con que mi resumen está mal?

¡Lo copié todo directo del internet!

Educar en la era de internet

La educación tradicional... ¿Está en jaque? Nadie discute la evolución que se evidencia en la enseñanza, pero por lo pronto no existe un abandono definitivo de los libros de papel a la adopción de la tecnología como única fuente de estudio.

Sea lo que fuere, sustitución o complemento, lo indiscutible es que internet será y es fundamental para que la tecnología haga un aporte cada vez mayor a la instrucción social.

En esto, el objetivo inicial tiene un blanco indiscutible: los jóvenes. Son los que se asumen como más "adaptados" a la llamada "era de internet".

El desarrollo de la tecnología en la Sociedad de la Información –internet, dispositivos portátiles, telefonía móvil, etc.- ha generado que los modelos tradicionales de comunicación social y educativa hayan sufrido cambios sustanciales que requieren de nuevos enfoques para nuevas realidades. Por un lado, emisores y receptores, profesores y alumnos intercambian sus papeles hasta tal punto que será necesario renovar el vocabulario que los identifica.

Especialistas coinciden en que internet debe insertarse en la educación de los alumnos. Algunos educadores la utiizan tan sólo como una herramienta de infraestructura, otros, adecuando contenidos y aprovechando sus beneficios, teniendo en cuenta la penetración masiva en la actualidad de banda ancha en los hogares.

Internet: Herramienta y desafío para docentes

La docencia es y ha sido siempre una profesión en que los educadores deben estar en continuo perfeccionamiento y enriquecimiento para sí mismos y para los seres con quienes están contribuyendo en su formación. Siempre continúan en la tarea de aprender a aprender.
El docente –como toda persona inmersa en una sociedad determinada y en un determinado tiempo- debe ir asimilando los cambios, ampliando sus conocimientos de acuerdo con descubrimientos y avances, actualizando sus procedimientos de aplicación y manteniendo una actitud de guía –especialmente en valores y capacidades de discernimiento- frente al alumno.
El aporte que brinda actualmente Internet como recurso educativo, presenta a la vez un serio desafío a los sectores educacionales de los gobiernos, a instituciones intermedias, a padres y a docentes.
En la actualidad Internet está siendo usada masivamente, en todos los órdenes del quehacer, y es una poderosísima herramienta para llegar a más personas, por lo que es una responsabilidad docente, tratar de ir ampliando los sitios educativos en valores, (muchos educadores y profesionales ya están en esta tarea) para evitar que se transforme en una amplia gama de influencias del entorno contradictorio, o de contenidos poco o nada recomendables, o meramente comercial o pasatista.
Estamos viviendo una etapa en que la técnica se ha puesto al servicio de la comunicación y el docente no puede quedarse al margen del progreso.

CONCLUSION

La presencia de los medios de comunicación (prensa, televisión, Internet…) en la sociedad actual es incuestionable y la actitud de los educadores ante ellos debe ser aprovechar su potencial expresivo dentro de las actividades escolares. Trabajar los contenidos en el modo en el que estos se elaboran para hacer comprender que los mensajes que vehiculan son una interpretación más de otras posibles. El objetivo es crear personas autónomas y críticas frente a estos mensajes mediáticos, que sean capaces de aprovechar sus contenidos para su formación presente y futura, y que estén preparados para vivir en la sociedad de la información en la que estamos inmersos. La televisión e Internet son los medios más poderosos a la hora de influir en los jóvenes alumnos, pero si un niño se acostumbra a manejar la prensa y ve que es objeto de comentarios y un elemento estimulador de encuentro entre los mayores, se acercará paulatinamente a ésta aprovechando su potencial didáctico y asegurándose así la consecución de verdaderos aprendizajes